今年，高校纷纷对学术型硕士（即学硕）招生做出调整。
多所高校数个专业陆续按下停止键。比如，厦门大学医学院发布公告称，自2026年起暂停招收中医学学术型硕士研究生。同济大学经济与管理学院自2026年起，工商管理学、应用经济学不再招收学术学位硕士研究生。
除了统招中学硕的招生在减少外，研究生推免环节的学硕名额也变得十分“紧俏”。清华大学发布的2026年硕士研究生招生推免目录，与2025年对比可以发现，多个专业的学硕确认停招，其中理工科类专业涉及最多。
值得一提的是，高校对学硕培养的模式也在发生变化。
近日，哈尔滨工业大学发布《关于2026年接收优秀应届本科毕业生免试攻读研究生报名的通知》，明确提到：“我校学术学位硕士研究生原则上全部纳入硕博贯通培养体系培养”。
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学硕，直博化！
当前，我国将学术型硕士定位为一种具有独立就业导向的学位，而非博士预备阶段。
以2023年为例，我国共招收博士生约13.5万人。其中，硕博连读占比约35%（部分“双一流”高校可达50%），本科直博占比约12.5%，普通招考（硕士毕业后考博）占比约52.5%。可见，硕博连读和本科直博已成为重要路径，尤其头部高校更倾向于贯通式培养。
浙江师范大学高质量教育发展研究院教授刘爱生提出：在新形势下，政府应在政策层面重构学术型硕士的定位，明确将学硕定位为“博士教育的过渡阶段”，而非具有独立就业导向的学位。
这说明，学硕的培养目标应倾向于培养“科研预备军”，走上硕博贯通的道路。
最近，不少高校宣布扩大直博或硕博连读招生比例。
以武汉大学为例，2025年，武汉大学扩大接收直博生规模，接收数相比2024年增幅超过50%。同样，复旦大学强基计划学生转2025级拟录取研究生的直博生为64人，占比50%；而在2026级拟录取名单中，直博生的人数大幅提升，高达104人，占比上升至64.6%。
图源：武汉大学
在这背后，其实是硕士研究生培养的“分层”——学术型人才“直博化”，应用型人才“专硕化”。
2023年，教育部印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，提出“深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展、融通创新”，“深入打造学术学位与专业学位研究生教育分类培养链条”。
这一分类培养链条表现为：针对学术学位研究生，学术研究训练是培养链条的灵魂，强调学术创新潜力的提升；针对专业学位研究生，培养链条的逻辑起点是特定领域知识，目的是解决行业产业实践问题。
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图源：廖湘阳《研究生分类培养链条构建及其融通创新的逻辑与策略》
当两条培养路径向外分散、延伸和深入，发展至今，学硕的培养路径逐渐向博士阶段转移，直博/硕博连读的学生或将成为学术人才的主要来源。
贯通培养，大趋势！
近年来，越来越多高校在推动实施贯通培养（最典型的是本博贯通），加入这一教育创新实践行列。
今年，中国科学院大学首次在河北、天津、黑龙江、吉林、山西、江西、广东7个省市招收本科生，并实施贯通培养模式。2025年录取的本科生，全部进入贯通培养体系。
在北京高校中，同样采取本博贯通培养模式的，还有：清华大学丘成桐数学科学领军人才培养计划、北京航空航天大学卓越人才培养试验班，北京交通大学詹天佑试点班、北京科技大学材料科学与工程高精尖班、纳米科学与工程本博贯通班，北京理工大学徐特立学院、空天信息卓越班、激光智能制造卓越班，北京建筑大学建筑菁英班、工科菁英班等。
2025年，北京理工大学在未来精工技术学院增设“卓越班”，分别为“空天信息卓越班”“激光智能制造卓越班”两个方向。
学生在大二时可任选全校专业，并在院士团队导师指导下进入科研团队开展研究，大三起进行本博转段学习，前3年完成本科学业，后4年进入博士阶段学习，7年可取得博士学位。
2025年，北京建筑大学新设立"建筑菁英班”和“工科菁英班"两个本博贯通培养班，计划招生45人。
“建筑菁英班”采用“4+5”培养模式，学生入学一年后可在建筑学院所属建筑学、城乡规划、风景园林等专业中任选专业。“工科菁英班”采用“3+5”培养模式，即前3年为本科生培养阶段，后5年为博士生培养阶段，学生入学一年后可在智科学院、测绘学院、机电学院、土木学院、环能学院专业中任选专业。
“本博贯通”教育模式的优势之一，是保证科研的连续性和专一性。它有助于让更多有科研潜质的学生把主要精力投入到学业和研究上，减少了应对人生“十字路口”（本科毕业和硕士毕业分界点）的焦虑。
未来，高校在拔尖创新人才培养模式上的个性化探索，还将不断尝试和进步。
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来源：软科、北京日报、现代教育报、各高校官微等
转载自首都教育微信公众号
新媒体编辑：常畅
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