从教20多年，我的学生们都记得了我的严厉、严格。甚至曾经有一次在回家的公交车上，我妈妈听见两个女生在谈论自己的老师，开始是说老师多么负责，我妈听着听着听见她们在感叹，说老师太严厉了，越听越象在说我，忍不住去问，果然是我——她的女儿。
后来，聊及此事，我反思自己。我苛刻与严厉让自己变得不可靠近，显得生硬，尽管我在课堂上极尽亲和，孩子们还是有点怕我。
今天在读张文质老师的《父母的关键认知》，在自序中读到“孩子是我们的甜密，也是我们的忧伤”。若人间有天使，他一定长着儿童的模样。学生也是，他们是来自不同家庭的代表，哪能千篇一律。雷厉风行，是中年的我，而今天，我的心就突然软下来。
“ 心软”也可以改变教育，克服生硬，克服粗暴，让生命感知爱的温度。
早上，我在视频里看到凯第二个到了教室，然后他趴在桌上，没有翻书。我想在视频喊他，我忍住了，我关上监控，专心开车。
第一节课，数学老师发现宁没完成作业，下午第二节，我发现她在抄别人的英语作业，我翻开书皮看了一下名字，没有马上责怪她。
课间操回来，我装做无意的表扬了凯，说他到校之后，稍微整理了书本就专心学习了，比上周有变化。我看见他悄悄的坐端正了，中间他要去厕所，我看他走路和关门都特别注意，没有影响其他人。我心一喜，这个大大咧咧的男孩，终于懂得细节了。
中午，我和宁聊了一会，尽管她的生物第卷找不到了，我悄悄找了张备用，递给了她，并悄悄开玩笑：让你家长付费100元，她认真答应了，安心听讲，笔记认真。
他们也是想变成优秀的孩子，只是他们需要被点一下，拉一把，推上去。“人不是有能力才站在舞台上，而是站在舞台上才有能力的。”我们要做的，就是让他感受到自信、尊严、甚至骄傲。张老师说，情感需求是生命原初的而求。
下单了两套《读者》合订本，送给那些需要“力量”的孩子。让我喜欢文字和书来温暖他们吧，我远远看着他们嘴角上扬吧。