杜威教育思想：教育即生活、学校即社会，在做中学，及其培养良好的师生关系等，一再被实验推广，并成为历次我国教育改革与发展不可忽视的一个课题。对于我而言，杜威这个名字并不陌生。但真正走近杜威，沉浸式阅读他的教育专著，还真的算是第一次。
我的教育信条
书的第一部分——《我的教育信条》。读了后，我不由重新审视自己的职业，审视自己在新时代作为一名教师的必备素养，以及平时一以贯之，甚至还引以为傲的教学方法是否真正适合当下的孩童，是否能有效促进孩子们综合素养的提升？我也得进一步改进我的教育理想，更新思想观念，通过设计多元化的活动和评价，努力构建学校生活与学生学习之间的联系，让知识在运用中得到巩固和升华。
教育中的兴趣与努力
我们一直在强调：兴趣是最好的老师。并且反复给学生灌输要努力培养自己的学科兴趣，并且还一直引导学生要努力培养自己对不喜欢的、不擅长的学科的兴趣，进而激发学习动力。通过阅读，我发现自己过于狭隘了，尤其对于“兴趣”和“努力”的定义，我要更新自己的思想，重新审视“兴趣”和“努力”的关系。在今后的教育工作中，深入了解我们的教育对象。激发孩子们的学习兴趣，并通过努力培养对不擅长领域学科的兴趣，进而成为一个全面发展、适应社会发展的时代新人。
明日之学校
把单纯的知识积累和教育等同起来是错误的，我们要把学习和社会的需要联系起来培养社会公民。“在学校中获得知识的真正目的是，当它需要的时候寻求怎样获得知识，而不是知识本身。”我们要尊重每一个孩子上学的权利，尤其要做好特殊群体孩子的心理疏导和帮扶，不能让一个孩子掉队，尊重学生的个性差异，让孩子在学校努力生长为全面发展的人，学会生活、学会学习、学会劳动、学会做事。
启示
教育无处不在，如影随形。每一个瞬间，每一个环节，都蕴含着教育的价值，我们要特别重视每一个教学环节的设计，不仅仅关注教育的结果，更加要关注教育的过程。关注孩子们真实而全面的成长和发展过程，从而在教育的过程中实现我们育人的目的。
这就需要我们及时更新自己的教育理念，关注每一次的师生活动，关注孩子们在课堂内外的参与、讨论、实践，关注他们发现问题、解决问题的能力的培养，采用多样化的评价和教学方法。构建良好的师生关系，关注和尊重孩子的个性差异，在潜移默化中实现立德树人的根本任务。
我想，这，就是今天我们沉浸式阅读杜威的《学校与社会明日之学校》价值所在吧！