#向美而行（15）2023.12.16

在阅读中豁亮“围墙”的深意

今天在线学习“2023年新教育国际论坛”，本届主题是“聆听窗外声音 对话美好生活”。最有感触的是教师首先应该聆听窗外声音，才能打开自我，创造美好。其次是豁亮了一个词语“围墙”，这是阅读带给我的惊喜。那么，阅读是否也是聆听窗外声音的一种方式呢？

贞元学校的橄榄树教室所呈现的诗意栖居的生活，就是把贞元学校的课程“活”出来了。音乐、诗歌、自然、生命、孩子，就是这样诗意的融合在一起。张春燕老师的分享从头至尾让我们看到的都是活泼泼的生命，是一群生命在大地上的快乐吟唱。

橄榄树教室的张春燕老师分享的主题是“拆除围墙，建一座承续薪火的精神家园”。张老师讲述了她和孩子、还有江子校长、所有学科的老师一起陪孩子们不断穿越经典，在课堂与生活，阅读与实践，浪漫与精确，思辨与诗意中让生命自由放歌，美丽绽放的故事。

今晚在阅读《女巫一定得死》第11章“在奥兹国，我们要去找巫师”中，恰好在文中读到了“围墙”，感觉自己豁亮了一个词语，或许是因为孤陋寡闻，也或许是自己阅读儿童文学少的缘故。总之，初次读懂一个词语，还是很欣喜的。

文中是这样写的：“接受自我是贯穿《绿野仙踪》整个故事的情绪主题，许多造成困扰的心理问题，包括焦虑、恐惧症、病态的不安等，经常都是恐惧与人坦诚交往所造成。由于担心显露出自己的不完美，暴露真实的自己，许多人会树立起围墙，阻碍有意义的人际关系。诗人爱默生写道：“尽量展露自我，因为那是你所仅有。”《绿野仙踪》的教训是，唯有接受自我，才能完成自己的梦想。”

本章节的主题对我很有吸引力，因为通过这段时间的阅读，我深深相信童话故事可以解决内心的冲突，可以帮读者找到自我。而童话的阅读者，特别是《安徒生童话》同样适合成人阅读。本章节涉及到了三个关键词“勇气、智慧、爱心”，与之相对应的就是“懦弱、愚蠢、冷漠”。以《绿野仙踪》为例，让我们明白了故事中“没有心的铁皮人”“没有头脑的稻草人”“懦弱的狮子”其实都是故事主角桃乐丝的一部分。如果桃乐思想要成长，就必须通过一场冒险的挑战之旅，在与女巫的正面冲突中，激发内在的潜力，发掘自我中本就有的“勇敢、智慧、爱心”，从而克服现实生活中所遭遇的自我怀疑，完成蜕变之旅。

这本书的名字是《女巫一定得死》，是的，女巫一定得死！女巫不死，孩子无法成长！没想到，童话的隐喻如此深奥。想要读懂童话，想要带孩子读童话，这本书是必读的！

把经典童话带给孩子，是对生命最有意义的爱！也是教师，尤其是语文教师的责任和使命！儿童天生的七宗罪包括贪吃、虚荣、懒惰、嫉妒等，教育就是用更健康的方式帮助儿童解决内心冲突，显示出生命中被遮蔽的好的一面。让儿童学会接受自我、肯定自我、欣赏自我，让生命朝着明亮的那方成长。

今天又遇到了家长反映孩子同一个生字反复出错的现象，如“蜡烛”的“蜡”，今天想到的方法是理解自义和借助动画片的名字。也在反思一二年级的识字教学，真的需要“音形义”结合识字、生活中识字、在字源识字法下功夫。因为仅靠换一换、加一加、组词、抄写是不够的。最抽象的估计就是汉字了，只有直观性、形象化才能有趣、有效的识字。

本周是第四期“读者提升训练营”活动，设计什么写作题目呢？晚上灵机一动，自己创造了一个题目，自觉还不错。

本周习作内容：请你回忆一下，在你的生活中，或者你读过的书里，看过的电影里、动画片里……有哪个人，他做了什么事，他身上具有什么美好的品质，让你感动，令你佩服。请你讲一讲他的故事吧。

要求：事例详细、语言生动，注意细节描写，运用积累的好词佳句，多使用修饰词，字数350字左右。题目自拟。用说写的方式完成，说写完成后，要检查标点、错别字、分段是否规范。

今日在思考一件事，也是最近一直思考的事：

升入三年级，孩子们的习作篇幅长了，修改也更费时间了，加上平时单元习作从教学、批阅草稿、誊写后再批阅正式作文本，还有语文作业、日记批改任务，几乎就耗尽了所有上班甚至休息时间。班级公众号的运营实在自顾不暇，但一时也没有好的方法。

今天小谢还了之前借的三千元，对我又是一次警醒，做事一定要考虑周全。

孩子们周末的自由作业又带来小惊喜。