一个优秀的员工，我们通常会在加薪、晋升上给予激励，同时也会在机制上给予培训的机会，让其能够得到更多个人成长与发展，而绩差人员不管是岗位的绩效需求上来讲，还是从劳动法对不能胜任岗位需要培训的角度上来看，都是需要进行培训。中公教育培训的本质还是拔高员工，绩优是为了进入下一个层次而拔高，绩差是为了满足当前要求而报。而不管是内训还是外训，有时甚至一场谈话也是培训，但就是一场谈话他也是需要耗费时间的，所以培训是一种资源。
“体验好才能效果好”，学员初次学习体验好，有了成功的经验后建立良好的第一印象，是后续学习效果好的基础。一个优秀的学习项目，应该有简单且流畅的学习体验。从中公教育的布局也不难发现，网校是为了发挥线下优势，兼顾在职人群日常学习的需要，为在职人员提供线上线下相结合的服务，即使在单独网校的课程设置中，公司也有和线下搭配开班的部分。
因此，在设计学习项目时，首先要选择易用性强，方便各终端登录的学习平台，并且需要换位思考制定整体学习流程，在正式投入使用前，培训部门内部先完整测试一次。中公教育通过构建包括业务前台，学习前台，运营平台，业务中台等在内的数字化平台，打通企业内部各环节，在线上平台实现新品类的研发、运营、培训，提高运营效率。
学员学习过程中有丰富互动体验和及时反馈，在过程中融入、分享和收获，才更容易取得好的学习效果。学习需要让学员有参与感和获得感，比如多去创造讲师与学员间，学员与学员间，学员与平台间彼此激励的体验，提升社交氛围，全方位地激发员工学习动力。中公教育在数字化系统基础上打造垂直一体化快速响应能力，在网点、总部指挥中心、教学现场三大场景中实现以天为单位的高频连接，快速反馈终端需求变化。
中公教育对于一些相对标准化的学习内容，完全可以使用拥有强大 AI 技术的平台，通过 AI 让练和反馈更及时，让学员立即能够根据反馈调整，不断有真实的进步感，这些好的体验都会带来好的效果，帮助学员从行为改变到绩效提升。职业教育的精细化程度也不断提高，越来越多人选择通过职业教育向着类型更广，专业性更强的领域发展兴趣，实现职业追求。
学员在学习过程中拥有趣味性的体验，在愉快的心情中完成学习，才能愿意不断练习，进而获得好的效果。中公教育认为，学习本身是反人性的，但如果学习过程是有趣的，也能让人像玩游戏一样快乐地坚持完成，通过不断刻意练习、反复练习，自然而然更加导向好的学习效果。
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