因材施教，因生施爱

      这次活动的主题，彻底把大家的话匣子打开了。我也一一拜读了大家分享在群里的问题。这些问题确实不好解决。高年级的问题比较多，低年级的问题相对比较少。高年级的学生处在青春叛逆期，思想复杂，不服管教，顶撞老师，自残等问题。

      佛说，烦恼即菩提。任何问题，都有解决的办法。办法总比困难多。问题处理得当。就成了教育的契机。首先，教师要拥有转化问题的智慧。

      要学会因材施教，因生施爱。佛菩萨度化众生需要百千种变化，不同的学生要用不同的方式来教育。桂贤娣在《慧爱学生》一书中写到：做一个会爱学生的老师。不同的学生给予不同的爱。体弱学生爱在关心，学困生爱在鼓励，流动生爱在平等，顽劣生爱在扬长……

      不同的问题，要给出不同的药方。要解决问题，要了解学生，弄懂问题产生的原因？然后对症下药。李文化老师分享，学生在课间用纸团当球踢，碰住老师。老师教育，辱骂老师的一件事。

      这是外班学生和老师引发冲突的偶发事件。首先是老师层面，外班的学生老师不了解，学生也不听老师的劝告。这样没收他们的玩具，学生心里不服气。可以劝学生到安全的地方去玩。说“幸亏碰住老师了，要是碰住学生多危险啊，下楼去踢。”这样，第一时间解决了当下的问题。

    问题的解决本着以下原则，尊重，理解，关爱学生的原则。放下身段和孩子平等对话，教育才会正真发生。

      学习教育智慧，平凡的教育工作变得有声有色，享受教师职业的幸福感。