在“新课标”背景下红色诗词课程的创新主要包括：

课程内容与形式的创新：课程内容结合革命历史与时代背景，通过多媒体形式如视频、图片等展现，增强直观性和趣味性。

教学方法的多样化：引入情境教学、诵读感悟、讨论交流等方法，鼓励学生主动参与，提升思辨和批判性思维能力。

课程资源的整合：整合多种教学资源，包括教材、教辅、网络资源等，构建丰富多样的教学材料库，满足学生多样化学习需求。

实践活动的拓展：组织朗诵比赛、演讲比赛等实践活动，让学生在参与中提升语言表达和文化素养，深化对红色诗词的理解。

家校合作的加强：鼓励家长参与孩子的红色诗词学习，通过亲子共读等活动，营造良好的家庭学习氛围，共同促进学生全面发展。

这些创新点体现了新课标下红色诗词课程在教学内容、方法、资源、实践及家校合作等方面的积极探索与尝试，旨在更好地传承和弘扬红色文化，培养学生的爱国情怀和人文素养。

在“新课标背景下强化语文育人导向红色诗词课程开发与应用的研究”中，研究成果的重要观点或对策建议可以归纳如下：

重要观点

红色诗词课程的重要性：

红色诗词是中华传统文化和革命精神的重要载体，对于培养学生的爱国情怀、民族精神以及高尚的道德情操具有不可替代的作用。

通过红色诗词的学习，能够引导学生了解革命历史，感悟革命精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。

新课标下的育人导向：

新课标强调语文学科的育人导向，红色诗词课程作为语文教学的重要组成部分，应当充分发挥其育人功能。

红色诗词课程应注重学生语文素养的提升与人文情怀的培养，促进学生全面发展。

课程开发与应用的原则：

课程内容的选择应具有代表性和教育意义，能够体现红色诗词的艺术魅力和思想内涵。

教学方法应多样化，注重激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

课程资源应整合多方资源，形成丰富多样的教学材料库，为教师教学提供有力支持。

对策建议

课程内容的选择与优化：

精选具有代表性、教育意义的红色诗词作品，确保课程内容既符合新课标的要求，又能体现红色诗词的独特价值。

课程内容应注重与革命历史、时代背景的结合，通过多媒体等形式展现，增强教学的直观性和趣味性。

教学方法的创新与实践：

引入情境教学、诵读感悟、讨论交流等多种教学方法，鼓励学生主动参与学习过程，提升思辨和批判性思维能力。

利用互联网和信息技术手段，开发集传统文化与革命文化为一体的语文综合性学习网络课程，实现线上线下相结合的混合式教学模式。

课程资源的整合与利用：

整合教材、教辅、网络资源等多种教学资源，形成丰富多样的教学材料库，为教师教学提供多样化的选择。

加强与图书馆、博物馆等文化机构的合作，共同开发红色诗词课程相关的教学资源和实践基地。

实践活动的组织与推广：

组织朗诵比赛、演讲比赛、课本剧表演等实践活动，让学生在参与中提升语言表达和文化素养，深化对红色诗词的理解。

鼓励学校与社区、家庭等合作，共同开展红色诗词主题的教育活动，营造浓厚的红色文化氛围。

家校合作的加强与深化：

加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和发展需求，共同营造良好的学习氛围。

通过亲子共读、家庭讨论等形式，鼓励家长参与孩子的红色诗词学习，促进家庭成员之间的情感交流和共同成长。

课程评价体系的完善：

建立科学合理的课程评价体系，注重对学生学习过程、学习成果以及情感态度等方面的全面评价。

通过自我评价、同伴评价、教师评价等多种方式，促进学生对自身学习情况的反思和改进，提高学习效果。

总之，研究成果的重要观点或对策建议旨在通过红色诗词课程的开发与应用，强化语文育人导向，培养学生的爱国情怀、民族精神以及高尚的道德情操，促进学生全面发展。