为了进一步推动深度学习的思考与实践，促进智慧教育的发展，近日，山东省乳山市实验中学开展了以“握住深度学习的手，让思维点燃课堂”为主题的培训活动，让深度学习真正发生在课堂，将智慧教育推向新的高度！

课堂的改变得益于学校课题的引领，学校通过开展《基于深度学习的初中语文教学策略研究》课题研究，让老师们的课堂设计不再仅仅局限于知识的掌握，而是从培养学生深度学习的角度出发，基于真实情境，培养学生自主学习、解决问题的能力。

在落实过程中，学校牢牢抓住课堂主阵地，通过深度学习课题的开展,老师们打造能够激发学生思维、能够与学生生活链接、能够用多样活动吸引学生沉浸参与的“深度思维课堂”。

活动中，通过具体的课例展示了深度学习模式、深度学习课堂的操作方法以结构化思维的课堂设计要点。随后，郑校长以“深度学习与辅助模式研究”为主题，从课前到课中环节再到思考，详细讲解了“任务驱动式”自主课堂教学基本模式。理论与实践的巧妙结合，让所有教师对“任务驱动式”自主课堂模式的实际操作有了清晰的认识，他还对下一步的深度学习进行了规划和部署。最后王老师用“任务驱动式”自主课堂教学基本模式，展示了一堂语文示范课《湖心亭看雪》，王老师根据“先学后教，以学带教”的理念，通过学生主动自主预习，解决课文重点。在课堂上，通过课前引导学生交流学习成果，拓展总结表达的方法，评价检验学习效果等方式，深入探索张岱的内心世界。

教导处于主任介绍：“教学中关注学生的学习过程，将学习方法转化为学习任务，引导学生进行语言实践，进而形成能力。关注学生的阅读体验，唤醒学生生活与文本的联系。让深度学习真实发生，共享生命成长。”

“走进实验中学的课堂，可以看到师生间随时在讨论交流，学生的质疑能力、创新能力都在发生着明显的变化。”宫老师说。在学校语文深度学习课题的引领下，老师们的教学在不断变革，学生真正成为了课堂学习的主人，在实践中自主学习、自主思考，成长为更好的自己。                       (作者：乳山市实验中学  宫雪)

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