如何把公正与效率抓实抓好，让人民群众切实感受到公平正义？身处办案一线的法官有经历，有体会，更有责任。当前，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育正在进行，为了把开展主题教育同推动中心工作结合起来，落实“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，4月14日起，最高人民法院官微和《人民法院报》开设“法官手记——主题教育进行时”专栏。

我们诚挚邀请一线法官拿起手中的笔，讲述你印象最深的一次审判、一次执行、一次接访、一次普法，透过小切口，通过小故事，反映情理法如何相互交融，公正与效率如何真正实现，尤其要用生动事例反映主题教育带来的新气象、新变化。文字宜短，内蕴应长，如有现场视频、照片，读者当会更加欢迎。来稿请注明姓名、单位、联系方式，发送到最高人民法院新闻局邮箱：fgsjzgfy@126.com。

“虽然我听不到你们说了什么，但是我能感受到你们的关怀……”

随着结案通知书的送达，宣告执行完毕。申请执行人竖起了大拇指，并用手机打下一段话，高兴地给我看。

不同于其他案件，这起执行案件没有争吵，没有对抗，甚至没有声音。但案件的背后充满感动、充满真诚，令人动容。

那是一个夏日的上午，我按照工作计划，电话通知申请执行人到庭时间。其中有个电话接通后却没人说话，只有“咿咿吖吖”的声音。起初我以为可能是当事人不方便接听，或者信号不稳定，便继续通知其他当事人。

这次通话一周后，本案申请执行人第一次来到我的办公室，用手来回比划着，想要传达一些信息，急得满头大汗。我突然意识到，他是位聋哑人，无法用语言表达自己的意思，于是递给他纸和笔。通过纸笔交流，我告知他案件的初步执行方案，进一步了解了案件的情况。

通过这次艰难的接待，另一个让我感觉棘手的信息也浮出水面，那就是本案的被执行人也是一位聋哑人。因为没有与聋哑人交流的经历，如何能用纸笔准确“揣摩”双方的意愿与心态，破解“沉默无言”给案件增加的障碍，切实维护每一位当事人的合法权益，是我的当务之急。

语言障碍是第一难关，经过调查了解和向有关单位求助，我得知申请执行人和被执行人均有在聋哑学校就学的经历，还是同班同学。便立刻联系了聋哑学校，找到他们的手语教师张老师。在向她介绍案情，表明希望帮忙沟通的来意后，张老师表示愿意积极协助法院解决两个学生之间的纠纷。

很快到了现场执行阶段，申请执行人早早等候在被执行人的小区门口，当自己的老师和法官一起来时，从脸上的表情我们都能看出他激动的心情，他紧紧握住老师的手。

在被执行人家中，我们见到了他的父亲。这位年逾古稀、满头银发的父亲得知我们的来意后，含着眼泪讲述了儿子因性格孤僻、投资失败、拒绝求助导致案件进入执行程序的经过。见到儿子的老师也到访家中，老父亲激动地拉着她的手说：“张老师，你是看着这孩子长大的，他现在遇到困难了，我们怎么劝都不听，你一定要帮帮他”。

他又看着张老师和我说道：“董法官、张老师，我马上70岁了，他妈妈去世得早，只要我活着，我就得守护他，想办法帮他找一个稳定工作，等我离开他之后，他还能自食其力、生活下去！你们放心，我现在还在兼职画工程图，有些收入，我不能让他再因为这件事信用受损，我们一定想办法解决这个问题，我希望法院能给我们些时间。”

通过这次与被执行人父亲的见面，我意识到，执行工作需要有力量更需要有温度，对弱势群体应当有更多的耐心，给予充分的理解和帮助。

随后，在张老师的帮助下，我将案件的基本情况和有关情况告知申请执行人，他表示了对同学的理解和谅解。在被执行人父亲和张老师的帮助下，被执行人主动来到法院，向我说明自身现状。我对他进行了耐心劝导和心理疏导，从法律角度和道德层面进行了劝诫，并对他的经历表示同情，对他生活的不易表示理解，但也告知了拒不执行法院生效判决的后果。张老师帮助我们在“有声”和“无声”之间架起了一座沟通的桥梁，我为申请人与被申请人提出了和解方案，耐心地给双方进行了讲解，最终申请人与被申请人达成分期还款的和解协议。

后来，被执行人在一年之内分三次给付了全部案款，本案得以顺利执行完毕。

本案中，手语教师为帮助学生循循善诱，引导学生迷途知返，走向阳光；银发老父亲为守护失聪儿子的诚信默默付出，正是这些润物无声的温情，萦绕着严明的法律共同促进着案件的顺利执行。

执行既要维护法律庄严，通过每一个执行案件，传递诚信价值、彰显司法公正；也要守护大爱柔情，在执行过程中感化人心。公平正义不会因沟通阻碍而延误，当司法照见真情，再多困难也将得到化解。

来源：最高人民法院新闻局

撰稿：董超（陕西省西安市雁塔区人民法院执行局副局长）

漫画：陕西省西安市雁塔区人民法院综合办公室

编辑：李璇