语言表达体系是一个人的容貌，你一出口就相当于你一出手，武林功底段位显露无遗。那么如何修炼语言表达呢？

教育思想的厚重是核心。马克思说，语言是思想的物质外壳。任何一种形式的表达都是生命个体情感和思想的外显。所以，优秀的表达一定是源自优秀的思想。

教育人格的完善是关键。校长的言说之正，还应该契合自身的行为之正。知与行、说与做，照理是一枚硬币的两面，一个人的外与内，一个校长的神与形，是“合一”的，“统一”的。

教育实践的驾驭是基础。作为校长，其所表达的内容主要是办学实践、教育教学生活。优秀的表达一定是源自表达者优秀的教育实践。尽管知识、经验、理论借助互联网、云平台已经信手可得，尽管借助云计算、翻转课堂也可以重组知识，生成新的理论，但就具体的教育而言，实践出真知仍然是一条颠扑不破的道理。没有能力驾驭教育实践，没有丰富的教育实践经历，要具有优秀的语言表达几乎是不可能的。即使一时做得到，也很难有生命力。

表达艺术的学习是路径。学校的文化表达、校长的教育言说，更多地表现为明理以服人、抒情以感人。口头的言说需要“感染”，形成鼓动人心的力量；书面的阐述需要条分缕析，丝丝入扣，产生震撼魂魄的效果；学校理念的昭示需要精粹凝练，“增一字则嫌长，减一字则嫌短”，才能发挥引领号令的作用。所以，同样是弹琴，伯牙就可以使“六马仰秣，游鱼出听”。

语言表达对校长而言，是传布思想、抒写情感、发号施令、推进执行不可或缺的“工具”和“利器”，甚至是“思想的翅膀”。但表达不过是一种言说，仅止于言说的“思想”，仅止于言说的“情感”，仅止于言说的“号令”，永远成不了真正有生命、可以久远飞翔的翅膀。