乳山市诸往镇中心学校 宫淑一

教学工作是学校工作的中心，为切实有效地提高教学质量，促进教师专业化发展，诸往镇中心学校积极推广模型化教学方式，打造专题化复习模式，以期提高教师专业化水平。

随着时代的发展，在新课程标准的指导下，出现了一批情境新颖、立意独特、贴近学生熟悉的生活实际、具有较强的时代气息和教育价值的应用性问题，数学模型是数学知识与数学应用的桥粱,借助山东省教育规划课题《基于核心素养的初中数学拓展课程研究》，专注模型化教学研究，我校总结了“手拉手模型”、“一线三垂直模型”“八字型与飞镖模型”等等，通过这些基本的数学模型教学，让教师能更好地驾驭课堂，传授知识，让学生能更好地建立数学知识与实际问题间的联系，提高问题应用意识。

教学有法，教无定法，贵在得法。临近期末，复习课在教学中占据了主体地位，为了更好地提高教师的教学效率，让复习课充满智慧和发展，诸往镇中心学校融合模型化的教学方式，构建“专题化复习”模式，打造了“一题一课”，“一法一课”，“一图一课”等复习课型，由此来引导学生对问题的积极思考与探索，通过知识的迁移，力求拓宽学生的思维广度，集思广益，让学生的智慧在关键处闪光。

在教师的专业化培养之路上，学校不仅要求数学教师授课中将基础知识传授给学生，同时还需将数学核心素养贯穿其中，发展学生的模型思想，促使学生将繁杂、抽象的数学知识简单化、直观化，引导学生运用模型思想解决数学问题，加深学生对所学知识的掌握和理解，促使学生的核心素养得到有效培养和提升。

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